点击图片查看原图多维朗读，在绘声绘色中体悟情境
在引导学生阅读绘本的过程中，教师要重视学生的朗读训练。心理研究表明，个人的声音记忆通常比视觉冲击力更深刻。事实上，教师的示范阅读，借助声音将自己对绘本内容的理解传递给孩子们，给孩子以强烈的情感熏陶和无形的浸润，使学生容易进入认知状态，促进学生认知能力的不断提高。
学生是绘本的主要读者。教师可以从学生的年龄特征入手，根据具体的课文内容，引导学生通过角色阅读、剧本表现、配乐阅读等方式阅读图画书。例如，《猜猜我有多爱你》，这本书，充满了丰富爱和快乐的孩子的主题。在阅读中，绘本结构清晰，人物丰满，细节新颖，深受学生的喜爱。根据绘本中“对手戏”的写作风格，教师可以邀请两名学生大声朗读，然后请两位学生表演，用生动的声音和形象的表现来创造情境，让学生走进书中的世界，促进学生认知能力的不断提高。
朗读是学生进入和感知绘本的重要渠道。，图文阅读不能长时间沉浸在沉默的世界中，在有声读物的帮助下使学生在绘本阅读中可以融入情景，提高绘本阅读的整体效率。